1首次尝试无感扩声会感觉不习惯？

当习惯使用便携式扩声器和小蜜蜂、无线话筒（包括一师一麦方案）等传统扩声设备的教师首次尝试无感扩声技术时，往往会存在以下认知误区：

返听感知差异

传统扩声设备存在返听现象，让教师能够听到自己的声音被放大。而无需返听的无感扩声系统，如无感扩声AI降噪阵列麦克风，可能会让教师误以为自己的声音没有被扩声。实际上，无论是传统方式还是无感扩声，学生在座位上听到的音量是基本相同的。

音箱位置差异

传统扩声系统的音箱通常放置在讲台两侧墙上，教师处于音箱的覆盖范围内，能够听到音箱放大的声音。而无感扩声系统的音箱安装在教室侧面三分之一处，以45度角指向学生区域。这种布局，一方面能有效防止反馈啸叫并提升声音传递效率；另一方面确保前排学生主要接收教师的直达声，后排学生则通过无感扩声系统扩声，确保不论教室前后排的音量均保持适中为教室提供了稳定均匀的声场环境。但由于教师听不到音箱放大的声音，可能会误以为自己的声音没有被扩声。

使用习惯差异

由于长期使用传统扩声设备，教师在采用无感扩声技术时，只能听到自己的直达声，而听不到返听或音箱放大的声音，这可能导致他们主观上认为吊麦的扩声效果不明显。实际上，根据实际测量，使用吊麦时，教师只需以正常音量讲话，就能达到良好的扩声效果。

2有哪些改善教室声场环境的方法？

改善教室声学环境可以从以下几个方面着手：

空间声学设计

在设计新教室或改造旧教室时，应考虑声学原理，采用吸音和隔音材料，如吸音板、隔音棉等。教室的墙壁和天花板应设计成凹凸不平或有吸音功能的结构，以减少声音的反射和回声。地面材料应选用吸音效果好的材料，如地毯或橡胶地板。

空间布局调整

教室内的桌椅布局应避免直线排列，可以采用弧形或交错排列，以减少声音传播的直线性干扰。讲台和黑板应位于教室的中央或偏向一侧，以便声音更好地传播到各个角落。

声学处理

在教室的天花板和墙壁上安装吸音板，减少声音的反射。在教室的角落或特定位置设置声学扩散体，帮助声音均匀分布。

扩声系统

安装高质量的扩声系统，确保教师的声音能够清晰地传达到每个学生。使用无感扩声麦克风，让教师可以在讲台上自由移动，同时保持音量适中。

维护和管理

定期检查和维护教室内的声学材料，确保其吸音效果。控制教室内的噪音源，如关闭门窗以减少外界噪音干扰。

教师培训

对教师进行声学知识和护嗓技巧的培训，教授如何在不损害喉咙的情况下提高音量和清晰度。鼓励教师使用肢体语言和视觉辅助教学，减少对大声说话的依赖。

学生参与

教育学生良好的课堂行为，如保持安静、集中注意力，减少课堂上的噪音干扰。